ESPAÇO MUNICIPAL
DE ENSINO
SUPLETIVO
Disciplina:
Literatura
Professora:
Fernanda Leite
“PROJETO LEITURA,
LITERATURA E ESCOLA”
JUSTIFICATIVA
Usar bem a
língua não significa necessariamente falar e escrever de modo correto, mas de
modo adequado à circunstância.A principal preocupação não deve ser a de seguir as regras,
mas a de usar a linguagem adequada à situação e ao objetivo em mente. Pode-se
dizer que é através da leitura que o individuo “pega gosto” pela formação de textos, querendo que todos lêem o que
escrevem. O mundo é bom, mas com a leitura, ele torna-se melhor ainda.
Segundo Franchi (1984) há que se
promover exercícios lingüísticos, procurando evitar a censura da linguagem, estimulando a produção de textos que
objetivam, a reforçar a sensibilidade para diferentes usos da linguagem.
Não se pode
afirmar que falar e escrever bem para a sociedade é o mais importante, e sim, a
questão da adequação vocabular, ou seja, a utilização do registro (fala) no momento certo. Reconhecer a
importância do padrão culto não significa banir para sempre o falar
espontâneo do dia-a-dia. Tudo tem sua hora e lugar. Então, a leitura passa a
ter um papel efetivo nessa questão, pois
ao adquirir a prática de ler textos
variados, desde simples revista em quadrinhos, o jornal cotidiano ou um conto
de Machado de Assis, você passa de um simples “leitor-observador” para um
“leitor-conhecedor”. E isso ajudará muito no que diz respeito ao seu conhecimento oral e escrito, pois a leitura não só dá
“asas a imaginação”: ela faz você interagir socialmente, ativando os
seus mais variados conhecimentos, desde o cultural ao linguístico. É importante
ressaltar que, qualquer que seja o ramo da atividade, o profissional sabe que o êxito dele depende, além dos
conhecimentos próprios da área, de sua habilidade na leitura, que resultará em
competências quanto ao manejo da língua.
Enfim, todo saber é transmitido através desse instrumento primordial da
comunicação humana, na qual a leitura é uma das protagonistas. Desta forma,
para o nosso jovem e adulto, que vem em processo de formação constante, é papel primordial do educador e também
dos responsáveis, criar interesses, orientar esforços e apontar caminhos em
relação à prática de leitura, construindo-o como pessoa e cidadão esclarecido,
crítico e exigente em relação à sociedade em que quer viver. Como diz Paulo Freire (p. 15,
1996):“Homens e mulheres são éticos, capazes de intervir no mundo, de comparar,de ajuizar, de decidir, de
romper, de escolher, capaz de grandes ações...”.
Resolvi, pensando
nisso, montar um projeto onde se possa vir auxiliar possibilidades de melhoria
na leitura e na escrita como um todo. Despertando, assim, no aluno, o gosto de
desenvolver a leitura e a escrita como fonte de prazer e sabedoria.
OBJETIVO GERAL
Estimular
nos alunos um processo de leitura permanente, para estar continuamente atualizados
frente aos desafios e perspectivas do mundo moderno/contemporâneo,
ajudando-os a se tornarem sujeitos
leitores e escritores.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
- Entender que a
leitura e a escrita desafiam nossa imaginação
e possibilita nosso crescimento intelectual;
- Utilizar
diferentes linguagens como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias;
- Permitir
a construção de pontos de vista de uma visão de mundo, e atribuição de sentido;
-Favorecer o
desenvolvimento de um pensamento abstrato, complexo e de natureza diferenciada
daquele permitido pela linguagem
oral;
- Incentivar
a formação de leitores;
- Despertar o gosto pela leitura, formando estudantes mais críticos,coerentes e com maior facilidade de
interpretação;
- Ampliar o vocabulário, as experiências de leitura com o grupo e individualmente
- Oportunizar aos estudantes o acervo de inúmeras obras literárias de variados autores, buscando
sempre, ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas.
METODOLOGIA
Para se trabalhar o tema proposto “leitura e produção de texto” faz-se necessária, primeiramente, uma sondagem das condições
socioculturais do educando a fim de compreender e identificar o nível de
leitura e produção necessária para o efetivo trabalho intelectual.
Partir-se-á então daquilo que é próprio de seu cotidiano, não, porém deixando
de lado informações inerentes ao crescimento como ser social. A partir
dessa sondagem é que se podem traçar diretrizes norteadoras do trabalho, buscando sempre corresponder às
expectativas do aluno enquanto leitor. A leitura e discussão base de
toda atividade serão trabalhadas de forma a desenvolver
o senso crítico e habilidade de construção do texto escrito, considerando-se sempre o educando como
sujeito ativo na construção de seu próprio trabalho. Sendo assim, os alunos
terão em mãos textos e atividades variadas que lhes proporcionem a visão da
importância do ato de ler e compreender textos, desde os clássicos de leitura
juvenil aos contemporâneos, bem como
de produzir textos criativos e
informativos como forma de participar diretamente do mundo em que vive e porque
não influenciá-lo?
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
As
atividades a serem trabalhadas serão escolhidas de acordo com o que se julga
necessário para incentivar a leitura e a produção de texto. Portanto, para que
isso se realize, serão usadas atividades diversas como:
- cartazes;
- desenhos;
- textos
verbais e não verbais;
- músicas;
- dramatização;
- leitura
de contos;
- jornais;
- revistas
em quadrinhos;
- poemas;
- poesias;
- filmes
- Visitas a
Pinacoteca Municipal .As quais contribuirão
para o raciocínio e entendimento da leitura para uma boa produção de texto,
confecções de trabalhos com diferentes tipos de abordagens.
PÚBLICO
ALVO
Os alunos
Ensino Médio e todos os demais que se interessar pela proposta.
CRONOGRAMA
Ano letivo
de 2012
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